3月11日，在云南昭通大关县寿山镇召开的春季学期教育工作会上，8名教师因其任教学科在全县期末统测中排名倒数三名，被给予“黑榜”警告，引发网友关注。3月16日，大关县寿山镇政府工作人员称，当地确有8名老师被“黑榜”警告，但没有将这些老师的信息进行公开，此举是为了激励和警醒老师。（据3月16日极目新闻）
一份网络截图显示，2022年3月14日，一个名为“微大关”的微信公众号，发布了一篇文章《寿山镇8名教师被“黑榜”警告》。文章显示，“3月11日，寿山镇召开2022年春季学期教育工作会，为42名先进教师颁发荣誉证书、4个先进集体颁发奖牌，对在2021年秋季学期全县期末统测中，任教学科排名倒数三名的8名教师（初中3名、小学5名）给予黑榜警告。这是该镇实施教师‘红黑榜’制度以来的首次‘亮相’。”
“微大关”的账号主体为大关县委宣传部，上述文章已被删除。3月16日，大关县寿山镇政府一名工作人员称，上述文章不是由寿山镇政府发布的，其中有些内容不属实，如照片、方案等。
有网友表示支持此举，认为可以提高学生成绩，也有网友提出质疑，认为在“双减”的大背景下，还搞这种排名是背道而驰。
各行各业的工作都有考核，教育行业也不例外。俗话说，考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。对中小学校而言，学生成绩往往成了检验教学工作的标尺。老师按学生的成绩来安排座位，学校以成绩对老师进行排名，教育部门以升学率对学校进行排名，这在以前是比较常见的现象。这是应试教育下唯分数论导致的结果，后来提倡素质教育，就不再以成绩与排名挂钩。早在2012年，教育部下发《国家教育事业发展第十二个五年规划》，就提出完善教师考核评价制度，严禁简单用升学率和考试成绩评价中小学教师。
《规划》指出，把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务(职称)聘任和评优奖励的首要依据，建立以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。
寿山教育的“红黑榜”制度，如果单纯以教学成绩对老师进行排名，显然就是违反上述要求的。以“能者上、庸者下”的队伍管理理念，通过正向激励与反向警醒结合的方式，推动教育工作者知重负重、提升作风，这个初衷并没有错。一些行业也喜欢以量化排名来促进工作，但类似“末位淘汰”的管理制度也常引来争议，就是排名的依据是否科学，能否准确评价员工的工作状态。如果搞量化排名，无论哪个岗位，总有排在前面的，也有排在后面的，但排在后面的未必就是不胜任工作。对学校来说，同样如此，考试成绩排在后面的，未必就是没努力，也未必就是分数不够。
为什么有关方面三令五申，不得以考试成绩评价老师，原因就在于此。相关意见指出，适应中小学素质教育和课程改革新要求，建立充分体现中小学教师岗位特点的评价标准，重点评价其教育教学方法、教书育人工作业绩和一线实践经历。以分数排出的红黑榜，就可以休矣。
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