日前，教育部召开新闻发布会，介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在介绍2022年工作重点时指出，今年将推动职业本科教育稳中有进，推进中职学校多样化发展，使“职教高考”成为高职招生主渠道。让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”，引导学生家长理性选择。
据介绍，我国今年还将制定指导意见，明确职业本科教育的办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制。完善职业本科学校设置标准和专业设置办法，支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校，支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校，升级部分专科专业，试办职业本科教育。
职业教育与普通教育，本是分类教育，一度却掉入分层教育的尴尬，职业教育在招生分数与选择上掉了车尾，而且因为学历是大专，升学通道有限，这使得不少人认为学习不好才读职校，当技术工人没出息，形成对职业教育的社会偏见，教育分流也无奈变成了被动式的“淘汰”。
试办职业本科教育，推动职业教育学历贯通，不仅打通了职业教育升学通道，既满足了社会对不同层次技术人才的需求，也满足了民众升学的愿望，平衡了民众和社会的需求。畅通升学渠道，满足学生接受高层次教育的需求，弥合职业教育与普通教育之间地位落差，也能一定程度纾解学生和家长的焦虑，也有利于增强职业教育的吸引力。
要看到，打通职业教育升学通道，并非简单的学历镀金。试办职业本科教育，是要从类型特色、产教融合、校企合作、教学改革、打造品牌等方面，抓实抓好现代职业教育高质量发展，真正让职教本科具有含金量。
当然，在社会大力加强职业教育吸引力的同时，社会能否转变观念，客观看待学历？家长们大多望子成龙，中考分流压力和“教育焦虑”，压得学生不堪负重，而一些用人单位迷信高学历，很多从事实际工作的岗位也苛求高学历，更助长了学历竞争。
说白了，对技术人才来说，就业时，社会淡看“学历”，看重“能力”；待遇上，有完善的职业资格等级作参考，发展有通道。如此，才能真正让大家根据自己的禀赋和潜能，选择适合的人生发展方向，享受到多样化的成长成才空间和通道，人人都有属于自己的精彩人生。
更多精彩资讯请在应用市场下载“极目新闻”客户端，未经授权请勿转载，欢迎提供新闻线索，一经采纳即付报酬。
